5 Claves para construir tu repertorio de aperturas. (I)

¿Te has preguntado por qué determinados jugadores prefieren unas aperturas a otras? ¿Cuál es el proceso que siguen los grandes ajedrecistas para crear su repertorio? ¿Son mejores unas aperturas a otras? Y lo más importante si estás leyendo este artículo: ¿Cómo debes crear TÚ un buen repertorio? Trato de poner un poco de luz sobre todo esto, así que sigue leyendo

Clave 1. Necesitas un repertorio consecuente con tu nivel

Todos queremos jugar aperturas muy buenas que nos aseguren ventaja en muy pocas jugadas. Eso no existe, lo lamento. En realidad no lo lamento, el ajedrez perdería su sentido si conociendo determinada apertura un jugador pudiera conseguir, con toda seguridad, una magnífica posición.

A.- Esquemas para principiantes.

  • Ejemplo de Siciliana Cerrada.
  • Ejemplo de Ataque Indio de Rey
  • Ejemplo de Muro de Piedra.
  • Partida Demostrativa.

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5 hábitos recomendables para los niños que juegan al ajedrez

Escrito por Luís Fernández Siles

Los niños que juegan al ajedrez y además tienen la ilusión de progresar y mejorar su nivel de juego, deberían seguir ciertas rutinas que los ayuden en el siempre complicado camino del progreso ajedrecístico. Aquellos niños y principiantes de ajedrez que desean mejorar, deberán prestar mucha atención a las partidas que juegan. El que fuera campeón del mundo de ajedrez y patriarca de la escuela soviética, Mihail Botvinnik, insistía permanentemente en la importancia de trabajar sobre las partidas que se disputan. Es cierto que hay muchas maneras de enfocar el estudio: practicando con frecuencia, leyendo buenos libros, resolviendo ejercicios de táctica, etc, pero quizás uno de los apartados fundamentales y, en los que más debemos insistir a los niños que quieren progresar en ajedrez, es el trabajo con las partidas que disputan.

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Finales de torre (y peón) contra alfil.

Noviembre 12, 2012
Dependiendo de nuestro nivel de juego conviene estudiar ciertos finales. No tiene mucho sentido estudiar, por ejemplo, el final de alfil y caballo contra rey, si todavía no somos capaces de dar mate con dos alfiles contra rey.
Encontramos a algunos grandes maestros que no han invertido el tiempo suficiente en estudiar finales. Hay que decir que algunos finales de cierta dificultad, requieren un estudio serio para su completa comprensión. Pero si eres un jugador profesional, o pretendes competir a un nivel alto, no hay duda de que en algún momento deberás trabajar en finales como el de torre y alfil contra torre, como el de dos caballos contra peón o como el de torre y peón de torre contra alfil. Este último es el protagonista de este artículo.
En la partida de ayer de la Bundesliga entre los grandes maestros Khenkin y Bartel (ambos con más de 2600 de elo) se llegó a la posición del diagrama.

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Ajedrez y lenguaje.


El lenguaje es el medio de expresión del pensamiento. Cada país tiene su propio lenguaje, pero cada uno de ellos tiene sus propios matices. Unos idiomas son más ricos que otros, esto no es un secreto. Algunos nos permiten expresar algunos conceptos con mayor precisión o con mayor rapidez.

En ajedrez tenemos nuestro propio lenguaje. No se trata de un simple argot específico, como pueden tener otras actividades, sino una expresión exacta de lo que ocurre en el tablero. Algo parecido al lenguaje matemático. Su exactitud, su rotundidad, nos debe invitar a manejarlo con perfección. Por supuesto esto debe tratar de conseguirse desde los primeros pasos en el aprendizaje del juego.

En mis primeros años aprendiendo y practicando el ajedrez, el sistema descriptivo era el habitual en libros y revistas. Todo el mundo usaba la fórmula P4R en lugar de expresarse con e4. Más tarde el algebraico tomó importancia, hasta convertirse en el sistema de anotación oficial en ajedrez. Pero no nos equivoquemos: el algebraico (igual que el descriptivo) es algo más que un sistema de anotación. Es un auténtico lenguaje, es decir, un medio de expresión, de la misma manera que un idioma no es solamente un  sistema de escritura.

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¿Cómo analizar con un niño sus partidas de ajedrez?

febrero 16, 2015
Cuando asistimos a nuestros alumnos durante una competición o bien cuando estamos impartiéndole alguna clase, debemos analizar junto a ellos las partidas que han jugado. Muchos monitores o entrenadores realizan ese trabajo “con el piloto automático”, sin un método claro de los pasos a seguir. Sencillamente se sientan frente al alumno y comienzan a pasar las jugadas en el tablero, comentando los posibles errores e ilustrando cómo debería haberse jugado. Tal vez en ciertos momentos preguntando el por qué realizan ciertas jugadas. No quiero decir que esto esté mal, ni criticar la labor que realizan muchísimos pedagogos del ajedrez, tan sólo quisiera compartir en este artículo el método que he ido desarrollando con los años para que la tarea de analizar las partidas con los alumnos sea lo más provechosa y didáctica posible. Todo desde mi opinión personal, dando por hecho que puedan existir otros métodos útiles y efectivos.

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7 trucos para calcular mejor en nuestras partidas de ajedrez.

 Publicado: Sábado, 05 Marzo 2016 Escrito por Luís Fernández Siles

Está claro que calcular correctamente es fundamental en las partidas de ajedrez de niños y adultos. Quizás el método explicado en Piense como un Gran Maestro por Alexander Kotov contó con ciertos admiradores en alguna época. Pero acérquese a algún Gran Maestro y pregúntele si usa el árbol de variantes que explica Kotov.

Yo lo he hecho y le aseguro que ninguno me lo ha confirmado, más bien me he tropezado con alguna risa irónica. Enseñar este método a los niños que reciben clases de ajedrez puede ser peligroso. El trabajo que requiere organizar mentalmente toda la estructura del árbol de variantes con sus, a veces, infinitas ramificaciones, puede ser tarea imposible. No obstante, la localización de jugadas candidatas (de la que también habla Kotov) sí que parece ser bastante razonable, y no es de extrañar que cuente con el respaldo de entrenadores de prestigio como Dvoretsky, Yusupov o Aagaard.

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¿Por qué he perdido 3 partidas de ajedrez? Preguntas, respuestas y aprendizajes

 Publicado: miércoles, 23 Agosto 2017 08:34

Os ofrecemos un artículo del MF Kevin Meneses que resultará muy útil para todos aquellos niños y adultos que comienzan a jugar torneos de ajedrez. Las cuestiones psicológicas que rodean la partida de ajedrez en competición son muy importantes, como subraya nuestro colaborador.

Recientemente, he podido disfrutar del reconocido artículo de Carlos Martínez que lleva como título la confianza a través del Campeón del Mundo, e inspirado en él he querido contar mi propia experiencia personal en el pasado Campeonato de Canarias.

En este torneo he sufrido 3 derrotas y he estado buscando respuestas a todas las preguntas que me surgían: ¿por qué he perdido 3 partidas?, ¿he empeorado mi juego?, ¿cuáles son las causas de mis derrotas?, ¿existen algún patrón psicológico?, ¿han influido mis estados emocionales es mis decisiones?, ¿Qué puedo hacer para mejorar?

Todas estas preguntas, no tienen una fácil respuesta, pero a lo largo de este artículo intentaremos entender un poco mejor porque en ciertas ocasiones nuestro juego puede empeorar o cuales son las conductas que nos transfiere un estado psicológico más óptimo.

La primera derrota se produce con un rival inferior 300 puntos de elo, en ella, la partida toma un carácter complejo, en donde sacrifico material para buscar un ataque sobre su rey. Tras diluirse el ataque, el módulo de análisis indica líneas para lograr el empate, sin embargo, rechazo todas estas opciones buscando la victoria, y termino perdiendo.

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Amenazas, intenciones y preocupaciones durante una partida de ajedrez.

Publicado: Jueves, 19 Marzo 2015 11:22 – Escrito por Luís Fernández Siles

Espero que la confusión que pueda provocar el título quede despejada con el artículo. Veo con frecuencia cuando analizo partidas con los alumnos, que confunden tres situaciones importantes que se pueden producir en una partida. Lo veo con más frecuencia en las partidas de ajedrez de los niños, aunque en general es una cuestión muy frecuente en jugadores de, pongamos, menos de unos 1900 de ELO. Creo que no es una cuestión puramente ajedrecística, sino más bien estratégica, que seguramente se puede extrapolar a situaciones de la vida cotidiana. El ajedrez una vez más se muestra como un espejo de la vida. Si no lo crees trata de aplicar las ideas que comento a otras facetas de la vida. Pero eso cuando acabes de leer el artículo por favor.

Las tres situaciones que voy a describir tienen que ver con la manera en que enfocamos nuestro pensamiento en ciertos escenarios que se producen en el tablero. Voy a definirlas y tratar de explicar cómo nos afectan.

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